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地理教研室

建始一中地理学科2012年至2014年发展计划

发布时间:2013-09-20 00:00:00 来源:

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   一、指导思想
   以学校教师专业发展规划为指引,以新课程改革的基本理念和先进的教育思想为理论支持,以课堂教学改革为工作重心,以教育科研为手段,加强地理组自我学习和培训力度,力促全组教师更新教育观念,优化教学方式,充实专业知识,提高教学技能,加强教育科研力度,使不同层次的教师都能确定自己的努力目标,努力向学者型、导师型的教师发展,使地理组成为充满活力、在全州乃至于武陵山区具有一定影响力的专业教师团队。
    二、现状分析
   1、成员结构
   目前我组成员有13人,40岁以下有5人, 40—45岁以上有5人;50岁及以3人,都为地理教育专业教师;其中女教师3人都为30岁以下。青年教师第一学历都重点大学毕业。学历合格100%。中学二级教师4人;一级教师7人;高级职称2人;州县级骨干教师 1人。
   2、优势分析
   (1)、我组大多为中年教师,从教20年左右,从事高中地理教学10年以上,带高三毕业生3届以上,年富力强,;青年教师为国家免费师范院校毕业的优秀毕业生,教学基本功扎实,发展潜力大,经过几年的教学也积累了一定的教学经验。 (2)、年龄结构理想,老中青结合,年轻教师多。(3)、我校各年级已全部进入高中地理教改,在教学实践中,渗透新课程理念,实施教改,积累了一定的资料。对新课改接受能力强,领悟快,受传统教学观念影响小,对开展新课程改革非常有利,特别是有利于“高效课课堂”整体推进。
    3、问题剖析
   (1)、教师目前还停留在对新课标、新教材的理解、解读上,教师还未克服传统教学模式思想禁固,表现在教学中教学的方法比较传统,教学手段还比较单一,新的教材观、学生观、教学观未在教学中得到 很好的渗透。(2)、教师的专业水平有待与时俱进。教师的教育能力、课堂实践能力、多媒体的整合运用能力跟不上课改的要求,尤其是教学反思能力须进一步提高。〔3〕个别年级组教师整体年龄偏大,思想僵化,优势发挥不出来,不利于教学质量的提高和新的教学手段的运用。〔4〕大多数中年教师职称没有上来,劳动成果未得到充分认定,在学校同其它学科相比,在学校平均收入偏低。
    三、发展目标
   地理教研组的发展目标:与时俱进,促进“学校的发展”;促进“学科的发展”;促进“教师的发展”;促进“学生的发展”。
    1、促进学校发展是教研组建设的方向 地理学科的特点是融合文理,兼容并蓄、涉及面广,在培养学生地理学习能力的基础上,开展多层次、全方位的人文教育拓展,提高学生的人文素养。
   2、促进学科发展是教科室建设的基础 培育学校的地理氛围,提升学生的地理学科意识,拓展地理学科教育的领域,挖掘地理学科教育的潜力,巩固和确立学校中的学科地位。
   3、促进教师发展是教科室建设的关键 建设和谐的学习、研讨、实践氛围,认真进行教学反思,在同伴协作、专业引领下,努力创造条件,搭好教师发展的平台,使教研组成为提高教师的学科功底、服务学生意识、执教能力、多媒体的运用能力的主阵地。
   4、促进学生的发展是教科室建设的目标 以学生发展为本,面向全体学生,提供较优的地理教育服务。搭建地理活动的平台,张扬学生的个性,激发学生的兴趣,开发学生的潜能,发展多元智能,同时形成和谐的人地关系和可持续发展的观念。
   四、具体措施
   1、以课堂教学为核心,推动课改探索与实践 促进教师课堂教学、教师教学技能、教学反思,促进师生的共同发展。课堂教学无疑是学校学科发展的主阵地,寻求课堂教学的有效性必须探究新时期的课改之路。充满活力的课堂,不仅是学科建设的需要,更是学生发展的需要。我组成员认真学习新课改的理念,研究、分析新教材,精心制定教学策略,针对不同的学生、不同的教学内容:选用相应的教法、学法。有机的整合媒体资源,科学设计教学方案,实施教学。
   2、开发和整合地理课程资源 地理学科的开放性特点,对地理教师的教,学生的学习方式、学习途径、学习的内容等提出了开放性的要求:突破课程资源的四大误区:课程资源就是教材;课程资源开发是少数专家的事;地理课程资源需要有大的投入;课程资源开发仅仅在课堂上进行。研究课程资源的基本概念,价值认定以及开发原则、开发途径,有助于摈弃单一课程资源的传统习惯,充分利用课内外多元化的课程资源,将原本鲜活的地理课程演绎的更加有声有色。没有课程资源的强大支撑,再好的课程理念和改革设想也难以达到效果。
   3、加快地理教学资源的开发力度,建立和完善专题教学资源库 充分学习、总结老教师丰富的教学经验,积极建设地理教学资源库。通过积累、整理、汇总,理顺,形成地理教师的档案体系,有利于教研组的可持续发展。教师的教育档案(学习档案、备课资料档案、教学档案)学习档案:含地理教育、教学模式理论 、地理课改的理念、网上、他校的教学案例、论文以及国内外地理名著备课资料档案:地理学科发展、地理新闻、时事焦点、重大工程、地理人物、地理故事。教学档案:教学方案制定和教案,自己的教学实践、教学反思,公开课、评比课、展示课的资料,地理自制、开发的课件
   4、培养新教师 通过传帮带,加快青年教师成长步伐,使地理组教师结构更合理,使所有教师能进入教学循环行列。结合新课程培训有计划有步骤培养新教师。力争在近三年内省州优质课上我校榜上有名。 5、以课题引领,促进课改的进行和教学质量的以及教师业务水平的提高 以学校的教学模式为理论为指导,积极开展地理组的课题研究。每位教师要有自己的小课题,争取在校、州、省级科研课题上多立项,在教学过程中积极进行反思,全组教师要多撰写教学论文,每个学年不少于5篇。
   
    地理教研室杨春
    2013年9月

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