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2013年恩施州高中地理优质课展评活动

发布时间:2013-10-12 00:00:00 来源:

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高二新课组听课点评

  全州地理优质课竞赛展评活动于2013年10月9、10号两天在巴东二中举行。共有来自全州22名一线高中地理教师参赛。展评活动内容分为新课(高二必修Ⅲ)和复习课(高三)两部分,所有参赛选手采取自带课的形式,课题自定。高二新课组共11名教师参赛,内容全部为中图版高中地理必修Ⅲ第二章《区域的可持续发展》。11节精彩纷呈的优质课,从不同角度展示了我州地理教师的教育教学能力。在场近50名同行领略了我州优质地理教师的课堂艺术和智慧,使我们看到一批中青年地理教师茁壮成长,正在由成熟走向辉煌,如建始二中的黄于启克服浓厚的乡土口音,用自信的神态第一个驾驭异地课堂;恩施二中赵成福老师的教学充满活力,具有节目主持人的风范;利川二中陈小平老师的课堂教学以提高学生的科学素养贯穿始终,以培养合格现代公民的地理教育理念为终极目标;巴东二中田彩琼老师注重学习方法的指导,在地理教学中运用比较法,让学生轻松愉快获得课本知识;建始一中陈宏祝老师面对新的教学对象,把高效课堂结构模式贯穿始终,充分利用课堂中各种教学资源,师生互动,生生互动,注重知识的应用;利川一中向铮老师自编的案例《清江流域的综合开发治理》很好地运用乡土地理素材,使课堂教学更贴近学生的生活与现实,使地理知识落实在对热爱家乡的教育中,而不只是嘴上空谈;清江外校田俊老师精心设计的教案,运用多幅图表的导读,理论联系实际,使课堂教学充满活力;来凤一中李敏老师用纯正标准的普通话,幽默的语气,展示了课堂艺术,表达了对家乡东北粮仓的热爱和自豪;利川四中郭千学老师在课堂上对文字材料的恰当解读,对图表的熟练运用,充分显示了课堂教学的扎实基本功;宣恩一中朱海珍女教师用她特有的教学方法,科学运用教材图表,精要地分析了河南焦作老矿业城市的振兴与鲁尔区的差异;恩施高中涂玲老师教学的各个环节都有精心设计与准备,从自由女神像进入美国,用音乐、图片对田纳西河流域今昔对比导入新课,然后预习背景材料,层层递进分析引导。从分层设色图的信息解读,到小组的合作探究,从用气候、水文水系和矿产资源的分析得出实践报告,到教师精彩的点评,课堂气氛异常活跃,增强了学生的参与度和求知欲,我作为评委在当时的情景下也想在课堂上过把瘾。
  一、突出亮点
  1、教学设计的理念先进。关注了新课标要求,关注了学生身心的发展,符合素质教育的基本要求。
  2、课件制作精良,运用得当,具有很好的直观性,增强了课堂教学的容量,提高了课堂效率。
  3、创造性使用教材,转变了教学教材观,大多能够根据课程标准的要求,组织有效教学内容,不局限于教材本身。
  4、注意挖掘乡土地理素材,更贴近学生的生活与现实。
  5、大多教学环节设计合理,丰富多彩。能在常规教学中反思反馈,关注家乡,探究问题;各环节名称时尚、醒目。
  6、体现了教学方式转变学习方式的时代要求,能够培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力。
  7、教师能激情投入,创造了良好的课堂“场效应”,教师肢体语言丰富,表达充满情感,能够吸引学生的注意力。课前准备充分,在每一个细节的处理中都有一个高潮的掀起,增强了学生的参与度和求知欲。
  8、组织调控能力比较强,不管是预设的环节还是课堂自然生成的情景,都应付自如,体现了较高的教育教学素质与技能。
  9、从恩施高中涂玲老师的优质课展示中,我们看到了一个学校的团队力量,充分表明,一堂优质展示课是同行们共同的智慧结晶。课堂中老师的教学和学生的表现,对今后的教学具有指导意义。
  二、美中不足
  1、有的老师语言不够精确,抓不住本质,不能很好地用地理术语回答问题;语言累赘,个别年青教师不能熟练运用普通话教学,方言太重。
  2、有的教师板书不够规范,黑板与多媒体运用结合不够自然,没有凸显各自的优势。
  3、部分老师课堂结构节奏把握欠佳,设置问题后,没有给学生留有足够的思维空间,问题和结论一闪而过,学生该记住的东西没有回旋余地,无法享受地理知识与生活的情趣。
  4、个别教师不善于倾听,不能很好地处理和利用学生的错误,生成问题,对学生的回答缺乏调控能力。特别是当学生出现错误时,没有及时矫正,不能因势利导和恰当提炼,而是简单地、重复性地贴上“你真棒”“回答得真好”“真不错”的标签,使教学的内容和形式分离。
  5、少数教师对课堂的整体把握有待提高,时间安排不合理,尤其是对学生的基础状况不了解,出现拖堂现象。
  三、课后反思
  考试的改革和终生学习以及现实生活中都需要地理知识,要求我们在短时间内高参与、高认知,在有限的时间和空间如何很好利用地理知识,有多的困惑需要与同行交流、探讨、统一、协调。也需要我们脚踏实地不断学习、实践、反思,一个学校的同科老师,就是一个智囊团队,如果齐心协力合作取长补短,这样才能更靠近我们的理想课堂,接近我们的教育终极目标。
  我认为一堂好的优质课,老师不仅是课本知识的传授者,更是一名具有自己特色的节目主持人,一名与时俱进的受学生欢迎的编导。
  四、一个观点
  课堂教学历来争议较多,同一节课,同一个问题,仁者见仁,智者见智,会产生不同的观点。以上是我个人的意见。无论是哪一点意见,希望大家一定不要对号入座。能产生一些不同看法,能一起探讨是我们的目的,最终是要达到教学课堂的最优化。 

            建始一中  杨春
           二○一三年十月十日

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